2018年一级人力资源管理师考试知识点13

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61.幻想型想象是创造型想象的一种极端形式。它以现实世界为出发点，可以分为有意义幻想和无意义幻想，有意义幻想是创造的源头。

62.抑制想象思维的障碍主要有：①环境方面的障碍，如人际关系不协调，学习思考环境的恶劣;②内部心理障碍;③内部智能障碍，思维方法僵化。

63.内部智能障碍主要是指思维方法的僵化，也就是思维模式的固定化，即所谓的思维定式或习惯性思维。

64.联想思维是指在人脑内记忆表象系统中由于某种诱因使不同表象发生联系的一种思维活动。

65.联想思维的类型①接近联想;②相似联想;③对比联想;④因果联想。

66.联想思维与想象思维的共同点①都可以呈现为非逻辑形式;②都属于形象思维的范畴，都可以借助于形象展开;③二者可以互为起点，也就是说，想象思维可以在联想到的事物周围展开，联想思维也可以在想象到的事物周围展开。

67.联想思维与想象思维的区别①联想只能在已存人人的记忆系统的表象之间进行，而想象则可以超出已有的记忆表象范围。②想象可以产生新的记忆表象，而联想不能。③联想思维的操作过程是一维的、线性的、单向的，想象思维则可以是多维的、立体的、全方位的。④联想思维的活动空间是封闭的、有限的，想象思维的活动空间则是开放的、无限的。⑤想象思维的结果可以超越现实，联想思维的结果不能超越现实。⑥想象思维所获得的结果又可以引起新的联想。

68.逻辑思维广义上的逻辑包括形式逻辑和辩证逻辑。狭义上的逻辑，也就是形式逻辑，也叫普通逻辑。逻辑思维就是依据逻辑形式进行的思维活动。

69.逻辑思维在创新中的积极作用①发现问题;②直接创新;③筛选设想;④评价成果;⑤推广应用;⑥总结提高。

70.逻辑思维在创新中的局限性①常规性，逻辑思维的起点或依托是已有的知识和经验，用的是普通的逻辑判断和推理，其思维结果就难以超越常规和已有的知识及经验，从而无法体现出新颖性来;②严密性，逻辑思维的方法周密，过程固定。对结果缺乏怀疑态度;③稳定性，逻辑思维的严密性和逻辑方法的程序化特点，造成了逻辑思维过程的稳定性和结果的必然性。符合逻辑的不一定完全符合客观事实，其思维过程借助语言，而语言本身不稳定、不严密，即使经过稳定、严密的逻辑思维过程，结果也可能产生歧义。

71.辩证思维在创新中的作用①统帅作用;②突破作用;③提升作用。

72.无意想象思维的训练它主要采取冥想式思维法，是一种使受训者在清醒状态下达到近似梦境的催眠状态的训练方法。

73.逻辑思维训练的具体方法①严格遵循逻辑法则;②结合案例，深思熟虑;③熟能生巧，举一反三。

74.设问检查法就是提供一张问题清单，针对所需解决的问题，逐项对照检查，以期从各个角度较为系统周密地进行思考，探求较好的创新方案。

75.设问检查法的特点①以提问的方式寻找发明的途径，抓住事物的普遍意义。②从不同的角度、多个方面来进行设问检查，灵活变换思维，有利于突破条条框框。

76.设问检查法的适用范围具体应用时，如用于管理方面，则要注意明确问题的性质、程度、范围、目的、理由、场所、责任等;用于技术问题方面，则要注意明确产品的材料、结构、功能、工艺过程等。

77.智力激励法又称头脑风暴法，其基本原则：①自由畅想原则;②延迟批评原则;③以量求质原则;④综合改善原则;⑤限时限人原则。

78.奥斯本检核表法(Check1istTechnique)又称为稽核表法、对照表法或分项检查法，可归纳为六类问题的九组提问。

79.奥斯本检核表法的六类问题①由现状到目的;②由目的到现状;③质量的变化;④组合排列;⑤量的变化;⑥借助其他模型。

80.奥斯本检核表法的九组提问①能否他用;②能否借用;③能否改变;④能否扩大;⑤能否缩小;⑥能否替代;⑦能否调整;⑧能否颠倒;⑨能否组合。

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