自考《发展与教育心理学》复习练习题7

距离2019年10月份自考越来越近了，可谓是备考迫在眉睫。考生们复习得如何了呢？对于发展与教育心理学这门科目的备考来说，简答题和选择题是重点，所以还请考生们根据自学考试报名时间随坦途网自学考试频道备考起来吧，加油哦~ 

121.主张把“S-R”改为“S-O-R”的心理学家是( D )A.华生 B.布鲁纳C.斯金纳 D.托尔曼

122.只适用于某种学习材料或某种学习类型或某个学习环节的学习策略，称为( D )

A.一般性学习策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.特殊性学习策略

123.在技能形成中，练习中期往往出现进步暂时停顿的现象，这就是练习曲线上所谓的( A )

A.高原期现象 B.起伏现象 C.动荡现象 D.波动现象

124.被林崇德称之为教师“才华的顶点”的能力是指教师的( D )

A.了解学生的能力 B.处理教材的能力 C.言语表达能力 D.教学监控能力

125.“举一反三”、“触类旁通”通常指的是什么心理现象?( A )

A.学习的迁移 B.高原期 C.元认知 D.记忆

126.心理学研究表明，人的智力水平呈( B )

A.正偏态分布 B.正态分布 C.负偏态分布 D.非常态分布

127.几乎所有的学习和教育心理学家都认为，人类的学习结果可分为三个领域，即认知、情感和( C )

A.意志 B.态度 C.动作技能 D.知识

128.提出元认知的是( B )A.苛勒 B.弗拉维尔 C.威特金 D.哈维斯特

129.在柯尔伯格的道德发展理论中，“好孩子”定向阶段的特征是( C )

A.对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚B.认为每个人都有自己的意图和需要

C.考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象 D.开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的

130.对测验按奇数项目、偶数项目或其它标准分成两半，以两半分数之间的相关系数计算的信度，称为( D )

A.重测信度 B.内部一致信度 C.复本信度 D.折半信度

131.衡量一个测验能否测量出理论上的构想或特质的程度，这指的是测验的( A )

A.构想效度 B.内部一致信度 C.内容效度 D.效标关联效度

132.下列属于内部强化的是( C )

A.直接强化 B.替代性强化 C.自我强化 D.家长的间隔强化

133.根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是( C )

A.能力高低 B.身心状态 C.努力程度 D.任务难易

134.影响教学监控能力的因素中，教师自身因素不包括( C )

A.动机 B.知识、观念 C.待遇 D.情绪情感

135.现代的认知理论更关心学生的课堂学习，强调何种因素在学习活动中的作用?( D )

A.观察 B.知觉 C.材料的意义 D.已有认知结构

136.最.早对成人期的心理进行发展理论研究的心理学家是(　D　　)

A.皮亚杰 B.普莱尔 C.埃里克森 D.荣格

137.对研究的问题了解有限的条件下所进行的实验,称为(　　B　)

A.验证性实验 B.探索性实验 C.自然性实验 D.实验室实验

138.将内部图式加以改变，以适应环境现实的过程叫(　C　　)

A.整合 B.同化 C.顺应 D.平衡

139.埃里克森认为，幼儿阶段(3~6岁)心理社会性发展的主要矛盾是 (　C　　)

A.自主性对羞怯、怀疑 B.勤奋感对自卑感 C.主动性对内疚感 D.同一性对角色混乱

140.以下称为先天愚型的是 (　A　　)

A.唐氏综合症 B.特纳氏综合症 C.克兰费尔特氏综合症 D.杭亭顿舞蹈症

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