2017年自考知识点：学前教育原理（2）

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第一章 学前教育的产生与发展

(一)古代的学前教育

1.教育的起源：

生物起源说：看到了动物学习与人类教育的相似性，从人类本能的角度对教育做出了生物学解释。

心理起源说：教育起源于儿童对成人的一种无意识的模仿。不管人们意识到与否，儿童总是要模仿成年人的行为，这种模仿心理就是教育的基础。

劳动起源说：教育起源于劳动，并随生产劳动的发展而发展。

教育的劳动起源说是马克思主义教育的科学起源说，社会实践活动的需要，人类自身生产的需要。是人类社会生存和发展的必要条件。

2.《颜氏家训》：颜之推 是我国历史上最早、最完整的家庭教育著作，对于学前家庭教育进行了比较全面系统的阐述。

家庭教育思想：家庭教育十分重要，幼年时期家庭教育的好坏，关系到一个人甚至一个家庭的成败兴衰;家庭教育要及早进行，最好实施胎教;父母要将对孩子的爱与严格要求结合起来;在严格教育中，体罚是最有效的手段;父母对孩子要均爱，切忌偏宠;注意环境对孩子潜移默化的影响;以道德教育为核心，开展正确的语言教育。

3.性恶论：性恶论是中世纪基督教宣传的儿童观，认为儿童是带着“原罪”来到人世，故生来性恶。

4.预成论：是中世纪欧洲流行的一种不正确的儿童观，认为当妇女受孕时，一个极小的、完全成形的人就被植于精子或卵子中，人在创造的一瞬间就形成了。

5.教育起源于原始人类的生产劳动和社会生活。

6.原始社会儿童教育的形式是儿童公育。

7.奴隶和封建社会的学前教育的基本形式是家庭教育。

8.中世纪儿童观形成的社会原因。

9.柏拉图的学前教育思想：

西方学前教育思想的重要奠基人，《理想国》和《法律篇》，

教育是实现理想国的重要手段和工具。柏拉图重视优生，还十分重视游戏在学前儿童教育中的地位。

10. 原始社会儿童教育特点：

1.儿童教育采取了公养、公育方式，教育无阶级性，教育权利平等。实行公养公育，教育的目的是为了整个氏族的生存繁衍。2.教育与生产劳动和社会生活整合在一起3.以生产劳动为主要的教育内容，教育内容原始简单但多方面。主要包括有：生产劳动教育、社会知识道德规范的教育、军事体育训练、宗教和艺术教育等方面。4.教育手段和方法原始、简单。主要是通过年长者进行示范和讲解，儿童观察和模仿来进行。5.老人和妇女是儿童教育的主要承担者。

11.亚里士多德的学前教育思想：《政治学》和《伦理学》。

出生到5岁的婴幼儿教育应顺其自然，以孩子的身体发育为主。5-7岁儿童的教育应以养成儿童良好的习惯为主要任务。

12.昆体良的学前教育思想：古罗马著名的雄辩家和教育家，《雄辩术原理》。

从培养和造就雄辩家出发，提出了他的学前教育思想。昆体良反对体罚，父母要成为孩子的榜样，对孩子不要娇惯，要为儿童慎重选择看护者和教师。

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