公共英语三级写作评分标准与原则
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该部分由A、B两节组成，考查考生的书面表达能力。
A节：考生根据所给情景(英/中文)写出约100词(不计算标点符号)的简单信件、便笺等。
B节：考生根据所给情景，写出一篇不少于120词(不计算标点符号)的文章。提供情景的形式有图画、图表、文字等。
该部分所需时间约为40分钟。考生在答题卡2上作答。
短文写作的评分原则：
了解评分标准无疑会有利于我们把握好作文的方向，也有利于我们掌握写作过程中要注意的事项。由于PETS3主要包括了两大类题材作文的写作，其评分标准也分为了针对于所有类型作文的总体性评分标准，也有根据每次具体作文要求而制定的具体评分细则。
(一)评分的侧重点
要想在写作这一项得到理想的分数，除了在平时加强语言基本功训练、提高写作技能外，了解评分的程序、“投其所好”也是一个考生要注意的重要因素。虽然A、B两节的考查要点有所不同，但对考生的写作的基本要求应该是相同的。所以总体性评分原则对两节都适用。但又根据每节的不同测试要点，评分时有不同的侧重点。
A节应用文的侧重点在于信息点的覆盖和内容的组织、语言的准确性、格式以及语域的恰当与否。对语法结构的合理性、语法的准确及词汇的使用的灵活多样性的要求则根据试题作调整。允许在作文中使用提示语中出现过的关键词，但如果使用提示语中出现的词组或句子就会被扣分。
B节作文一般是以议论文居多，有时也会有记叙文。这类作文更能考查考生语言知识水平上的谴词造句、逻辑推理水平上的旁征博引、篇章话语水平上的前后贯通、首尾相照等方面的能力。是对考生综合语言知识与语言运用能力的全面考查。所以，它也能给考生更广阔的发挥空间。相对而言，B节作文比A节对语言的准确性和结构词汇方面的表达就有更高的要求，对文章的内容及所能产生的读者效应有更大严格的标准，要求所言要“言而有物”;要求所论要“言之有理”;要求所叙要“梳而不漏”。只有满足了上述要求，就不难得高分。
(二)一般评分标准
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第五档 A节 （9—10分）
Ｂ节 （１７—２０分） |
很好地完成了试题规定的任务 .包含所有内容要点 .使用丰富的语法结构和词汇 .语言自然流畅，语法错误极少 .有效地采用了多种衔接手法，文字连贯，层次清晰 .格式与语域恰当贴切，对目标读者完全产生了预期效果。 |
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第四档 A节 （7—8分） B节 （13—16分） |
较好地完成了试题规定的任务 .包含所有内容要点，允许漏掉1、2个次重点 .使用较丰富的语法结构和词汇 .语言基本正确，只有在使用较结构或较高级词汇时才有个别错误 .采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密 .格式与语域较恰当，对目标读者产生了预期的效果 |
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第三档 A节 （5—6分）
B节 （9—12分）
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基本完成了试题规定的任务 .虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点 .应用的语法结构和词汇能满足任务的要求 .有一些语法及词汇错误，但不影响理解 .采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰 .格式和语域基本合理，对目标读者产生了预期的效果 |
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第二档 A节 （3——4分）
B节 （5——8分） |
未能按要求试题规定的任务 .漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容 .语法结构单调、词汇项目有限 .有较多语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解 .未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性 .格式和语域不恰当，未能清楚地传达信息给读者 |
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第1挡 A节 （1——2分）
B节 （1——4分）
0分 |
未能按要求试题规定的任务 .明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容 .语法项目和词汇的使用极其单调 .语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差 .未能使用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段 .无格式与语域概念 .未能传达信息给读者 所传达的信息或使用语言太少，无法评价；内容与要求无关或无法辨认 |
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