中考语文经典现代文选读之《鹤兮归来》

今年是福建省恢复全省统一中考的第一年。省教育厅日前出台了《福建省初中学科教学与考试指导意见》，对初中课程理念、教育教学原则、课程实施、教学要求、考试评价等作了详细说明。本报特邀一线老师逐科解读中考考纲，为考生们指导下一阶段的复习。

三个部分均有变化

泉州五中初中部语文教研组组长柯晓芳认为，2017年的中考考纲和2016年的相比而言，存在较大变化的集中于以下几个方面：

变化一

积累与运用部分分值有所上升，占总分比例从2016年的约10%上升到2017年的约15%，在题型方面更显多样化，选择题比重或有所增加，古诗文默写更加灵活，新增了“理解性默写”的内容，这就对考生的复习提出了更切实的要求。

考生在复习基础知识时不可蜻蜓点水，一定要夯实基础，认真辨析容易混淆的多音字和形似字，做到规范书写：理解重要词语（含成语）在具体语境中的含义，揣摩其比喻义和引申义并能准确辨析其运用的正误；掌握病句类型并能准确修改；适当了解语法知识，能依照例句进行仿写或写出下联；了解重要作家作品和文化常识；对优秀诗文做到理解性背诵默写。

变化二

阅读部分的变化不仅体现在分值上，更体现在考查内容上。其分值占总分比例从2016年的约40%上升到2017年的约45%。从大处着眼，阅读部分的考查内容多了古代诗歌鉴赏和非连续性文本阅读，这两部分的分值大约占到了8%。

首先关注分值占约5%的非连续性文本阅读，对于这个全新的概念，很多考生还是陌生的，甚至会将其等同于综合性学习，这两者之间是有区别的。从2017年起，原有的综合性学习将被非连续性文本阅读所取代。如果说综合性学习更注重实践性，那非连续性文本更注重阅读信息的能力。因此在复习中，考生要区分文字类、图画类、表格类、图示类等各类非连续性文本的阅读要求，学会从文字材料或图表、漫画等材料中筛选信息，读懂信息，得出结论。

其次是古代诗文阅读。在文言文阅读方面新增了“初步鉴赏作品的表达技巧”这一要求，考生既要重视又不要太过紧张，复习文言文时一定要立足教材，以本为纲，理解常见文言实词在文中的含义；有步骤地对教材中出现的通假字、古今异义、句式特点等进行整理归类并从课内迁移到课外，提高文言翻译的规范性；适当了解文言文的文体特点和显著的写作手法。对于2017年新增的古代诗歌鉴赏，考生要理解诗词的大意，重点品味古诗词中富有表现力的字词和经典名句，感受诗词中蕴涵的情感。

课外名著阅读也存在着一定的变化，分值占总分比例下降了2%，题型则比2016年更显多样化，除了填空、选择、问答等形式，还有可能出现连线题或判断题。对这部分的复习，考生应立足于主要人物和主要情节的掌握。

变化三

写作部分的变化主要体现在命题形式上，2017年的中考不一定延续近几年来以材料作文为主的命题形式，而会呈现出如全命题、半命题、材料加题目或纯材料作文等更多样的命题形式，因此在日常的写作中，考生要有针对性地对各种命题形式进行写作训练，在规范写作的基础上注重真情实感的表达，写出自己对自然、社会、人生的独特感悟和思考。

按内容板块系统复习

泉州培元中学语文教研组组长刘竞松分析，试卷由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块组成，三个板块都体现了考纲的变化点，因此建议考生可按内容板块进行系统复习，“目前各校都已进入中考第一轮总复习，立足双基，夯实基础仍是考生当下首抓的重点”。

强化语文积累及运用训练，尤其要强化易错字词、名句的理解与默写、病句修改、成语运用、标点符号和开放性创新题型训练，以学会运用为目的进行练习。

强化古代诗歌欣赏的复习。泉州考生很少接触古代诗歌欣赏的考题，考生在复习时要多做这方面有针对性的训练。

课外必读的名著，可按照主要人物、主干情节、典型细节等线索进行整理复习，逐个过关。

强化阅读训练。文言文阅读，注意课内外比较阅读题型，复习时应该做到课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳，包括文学常识、句读，常用文言实词、虚词、通假字，以及词类活用、古今异义词、一词多义、表达技巧等。多进行文言文课内外比较阅读题的训练。现代文阅读复习要围绕基本考察要求，进行考点的梳理，知识点、能力点逐一落实，归纳题型，强化答题规范的要求。加强时文、名家作品、文化类文章的阅读训练。

强化写作训练。强调考生要注意写作素材的积累，掌握记叙文、议论文等各类文体的特点，注意写作时文体的规范性和一致性，了解考场作文的技巧，在全面复习的基础上加强新材料作文的指导训练。

刘老师建议，考生应以规定的考点及能力层次要求为出发点，明确应复习的内容范围和能力层次，立足课本，完成考点的逐单元、逐课过关复习，夯实基础知识和基本能力。