2018年中考语文现代文阅读考点三

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1、记叙文概念:记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

2、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

3、叙述的顺序:顺叙、倒叙、插叙

4、记叙线索：

(1)以时间为线索

(2)以事件为线索

(3)以某物为线索。

(4)以某人为线索。

(5)以见闻为线索。

(6)以地点的转换为线索。

(7)以感情为线索。有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分;有明线、暗线之分。

5、叙述的人称：第一人称和第三人称,有时也用第二人称。

6、记叙文的详略：叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心，体现主题的问题。

凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写;而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述。

阅读记叙文，应注意材料的详略处理是如何为主题服务的。次要材料虽不能详写，但也不能不写，因为涉及到文章点面结合的问题。点(详写)，体现文章的深度，突出主题思想;面(略写)，体现文章的广度，使文章全面、丰满，完全不写次要材料，会使文章的面受到影响。

7、记叙文的表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。

描写人物可以进行正面描写，也可以进行侧面描写。正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。

环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。

环境描写的作用：①表现时代风貌、展现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格③深化主题④交代背景、渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情节的发展⑥交代故事发生的时间、地点。

描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近。

8、记叙文中的过渡和照应

(1)过渡

作用：承上启下

①连接不同事件或不同场景。

②记叙、议论、抒情间的转换。

③转换不同的叙述方式。

(2)照应。

分析文章的照应，要做到四看：

①看起段与题目的照应。

②看开头与结尾照应。

③看前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应。

④看相同或相近的语句、段复叠式照应。

9、理解关键词语的深刻含义：把握文章中关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作用。对于关键词语，应注意从以下几个方面分析。

(1)结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断语语的含义。

(2)试用同义或近义词语替换作比较，理解词语的含义。理解得对不对，还可通过朗读体味，通过工具书来查证。

(3)注意句中隐含的意思(即言外之意)。

10、理解句子的含义

(1)文章开头段(句)的作用可能有：点明中心、设置悬念、总领全文、引出下文(话题)、为下文作铺垫、推动故事情节发展等;

(2)文章结尾段(句)的作用可能有：画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整等;

(3)文章中间段(句)的作用可能有：过渡(承上、启下、承上启下)作用。(以上三种题型回答时格式为：在内容上，起到---------的作用;在结构上，起到---------的作用。)

11、常用的修辞方法：①比喻(形象，生动……);②拟人(形象，生动……);③夸张;④排比(增强气势);⑤对偶;⑥引用(增强气势);⑦设问;⑧反问(增强语气)

比喻句的作用可能有：形象、生动地描写了什么(本体)的哪些特点。

排比句作用是节奏明快，语气连贯，读起来酣畅淋漓，气势磅礴，表达出强烈的感情。

12、记叙文的表现手法(写作方法)：①象征;②对比;③衬托(人物);④烘托(气氛);⑤伏笔/铺垫;⑥照应/呼应;⑦扬抑(欲……先……);⑧借景抒情/借物喻人/托物言志;⑨悬念;⑩巧合

13、划分记叙文的段落层次：划分段落层次要注意掌握以下几种方法：

(1)按时间先后划分。

(2)按地点的转换划分。

(3)按描述内容的角度划分。

(4)按思想感情的变化划分。

(5)按总——分——总的结构特点划分。

14、概括记叙文的各段段意：

(1)摘句法：摘出文段的中心句;

(2)概括法：概括文段的主要意思;

(3)联合法：有些文段有两个或两个以上的重要意思，就要把这些意思连接起来，概括出联合段意。

概括一件事的框架(方法)是：谁(一般是文章的主人公)干了什么。

15、归纳记叙文的中心：

(1)从分析标题入手。

(2)从分析材料入手。

(3)从分析段首入手。

(4)从分析篇末入手。

(5)从分析文中议论、抒情入手。

(6)从概括段意或分析人物事件入手。

概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者……的感情。

16、分析记叙文的人物形象：

(1)从分析人物的直接描写入手。

(2)从侧面描写入手。

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