2018心理咨询师《社会心理学》讲义5

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大众传媒

大众传媒在个体社会化中的作用

1. 传递知识与信息

2. 提供思想与文化观念

3. 提供角色模式与行为规范

4. 也会带来一些负面影响

大众传播在现代社会中对人的社会化起作日益重要的作用。

电视、网络对人社会化的积极作用：它使人们有效地了解社会、分享经验、增长知识、促使人们接受社会所公认的价值观和行为方式。

大众传媒尤其是电视和网络对儿童社会化的消极影响(1)暴力节目直接影响到儿童侵犯行为。(2)电视和网络影响儿童学习潜力，缩短儿童注意力的间隔时间，限制他们的语言能力。(3)电视妨碍人们积极地思考。

第三节 社会化的理论

认知发展理论的社会化观点

皮亚杰的认知发展论：用图式、同化、顺应、平衡等概念来解释人类认识发生发展的内在动力和规律。随着认知发展，个体道德水平也从他律到自律、从效果到动机发展。他将个体认知发展分为四个时期。

认知发展理论的社会化观点

感觉运动期(0-2岁)：客体永存性。

前操作阶段(2-7)：使用简单符号，泛灵论，自我中心，思维不可逆性。

具体运算阶段(7-11岁)：按具体事例进行推理，守恒观念的获得。

形式运算期(12岁以后)：抽象思维，摆脱具体事物。

认知发展理论的社会化观点

柯尔伯格的三期六阶段道德发展观(道德两难问题研究法：海因该不该偷药?)：

(1)前习俗道德水平(preconventional level幼儿园到小学期间)：

惩罚与服从的定向阶段(避罚服从取向)

工具性的相对主义定向阶段(相对功利取向)

(2)习俗道德水平(小学高年级到青年前期)

好孩子定向阶段(寻求认可取向) (good-boy-nice girl orientation)

维护quan威与社会秩序的定向阶段(遵守法规取向)(low and order orientation)

(3)后习俗道德水平(青年期以后)

社会契约的定向阶段(社会法制取向) (social contract legalistic orientation)

普通道德原则的定向阶段(普遍伦理取向)(universal ethical principle orientation)

大部分人只停留在习俗水平的三四阶段上。

埃里克森的心理发展理论

概况：埃里克森(Erikson)是哈佛大学心理学教授，根据多年从事心理治疗的经验于1950年提出了解释人一生发展规律的心理社会期发展理论(psychosocial stage theory of development ),该理论的要点：

埃里克森的心理发展理论

1、根据人生每个阶段特有的危机或矛盾将人生划分为八个阶段。特点：

发展动力：个体在环境中的自我成长

分期标准：身心特点及社会关系

发展过程：生命全程发展

2、每一个阶段上的危机是前后相因、相互影响的。

埃里克森的青年期发展理论

埃里克森特别重视青年期的发展，是至为关键中的关键，并提出了系统的青年期的理论

自我统合与角色混乱(统合危机)。

自我统合是青年期心理发展的中心主题，是指一个人自我一致的心理感受，我就是我，而非其他物或其他人，今日之我即昨日之我，我的身心各方面是一个统一体，对明日的去向有一个明确的目标，对现在之我各方面有一个准确客观的看法。

•青年期生理心理发育的特点：

生理：第二个生长高峰期，发育快但不均衡，生理变化很大;第二性征出现。

情感上：需求强烈但羞于表达;注重自我形象(自尊);情绪不稳，多愁善感，激情。

行为上：精力旺盛，朝气蓬勃，但往往缺乏目标和连续性，行为冲动。

•统合过程(状态)：定向型统合、未定型统合、迷失型统合、早闭型统合。

–青年期是儿童期向成年期的过度，其发展顺利与否既受前一阶段的影响，又影响到后面的大半生。自我统合危机将导致角色混乱现象，即个人发展方向迷失，所做所为不符合应有的角色，可能退缩，可能堕落，也可能出现心理行为异常。

•当代青年较多困惑的原因：

青年期的期限延长(11-21，以前为12-18)。生理成熟提前而心理成熟延后，身心发展失衡，行为问题增多。

文化多元化：文化断裂，代沟，人际差异加大。

社会开放，教育普及，职业、婚姻、交往、生活方式选择机会增多，选择难度加大，选择能力下降，自我追寻感到迷惘。

社会急剧变化，竞争加剧，心理压力增加。

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