2019考研心理学备考测试题3

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16.下列属于心理特征的是( CD )

A 伤心 B 记忆 C 乐于助人 D 沉稳

17.下列心理现象哪些属于人格范畴( AC )

A 气质 B 能力 C 性格; D 学习

18.下列哪些概念属于动机范畴( ABCD )

A 需要 B 兴趣、 C 情感 D目标

19.我们通常所说的心理过程包含( ABC )

A 认知 B 情绪 C 动机 D 人格

20.人类的基本情绪包括( ABCD )

A 喜悦 B 悲伤 C恐惧 D 愤怒

21.人格差异主要表现在( BC )

A 能力 B 气质 C 性格 D 情绪

22.行为主义学派的代表人物有( ABD )

A 桑代克 B 华生 C 罗杰斯 D 斯金纳

23.人本主义理论的代表人物有( ABD )

A 马斯洛 B 罗杰斯 C 斯金纳 D 奥尔波特

24.人本主义的主要观点有( ABC )

A 学生中心 B 充分发挥作用的人 C 有意义的学习 D 习得性无助

25.属于精神分析理论范畴的理论是( AB )

A 梦的分析; B 催眠; C 条件反射; D 需要层次

三、辨析题

1. 辨析说明：学习心理学能让你看透别人的内心

答案：心理学用科学的方法研究各种心理现象和规律;心理学有助于揭示人们内心的活动规律;对看透内心是有帮助的。例如：怎样识破谎言，我们通常靠直觉和经验来判断，即便是警察、法官，其准确率跟扔硬币的几率没有太大差别。心理学研究揭示了撒谎的许多特征以及测谎仪等的使用。伪心理学背后也有心理学的背影在里面，例如巴纳姆效应和积极谬误的方式其实是有科学依据的。

但从另一方面说，是看透别人的内心是一个实践性很强的活动，不仅仅是单纯的学习知识可以解决的。

2. 辨析说明：龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。

遗传是一种生理现象，通过遗传和传递祖先的许多生物特征，也叫作遗传素质，题中所说的龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞就很典型的说明了这种特征。遗传可以通过选择性繁殖、家谱分析、双生子研究、亲属相关法来研究遗传的影响。

但是我们要认识到部门不否认遗传的作用，但是也不能过分夸大其作用。影响人的还有很重要的外界因素。

四、举例说明

1. 系统阐述并举例说明：心理现象的分类

心理现象是多种多样，非常复杂的，因此可以从不同的角度划分。从动态和静态的角度，可以把心理现象划分为心理过程和心理特征。

一、心理过程：也成为心理活动，又可以分为认知过程，如感觉、记忆、思维、想象等。情绪过程，喜怒哀乐、热爱憎恨。动机过程，需要、目标、理想等。

二、心理特征：一物区别于其他的标志，就表明其会稳定的存在，在相同场合会反复出现的心理现象。主要包括能力，如在记忆过程中，有的人记得快有的人记得慢。性格(人格特质)，如，冲动型人格，积极消极性人格等性格差异。

2. 系统阐述并举例说明：学习心理学对成为优秀教师的帮助?

(一)掌握教与学的心理：心理学会告诉你最有效地学习方式是什么。

艾宾浩斯遗忘曲线、各种各样的学习规律、什么影响了问题解决、怎样才能更有创造性。

(二)动机：学生为什么不愿意学?怎么办?又应该如何调动学生的积极性呢?如何激发自己或学生的学习动机?如何避免学生学习倦怠?

“皮格马利翁效应”等心理实验的研究可以给我们提供一些答案。

(三)社会心理：培养孩子人格成长的要领有什么?青春期学生心理的关键是什么?这对于一个教师来说很重要。

(四)心理健康与辅导：心理健康是什么?作为班主任，如何维护学生的心理健康?当学生出现心理问题时，如何应对? 学习心理学可以给我们提供些许建议。

(五)个别差异与教育：人心不同，各如其面。心理学能帮助老师更有效地了解学生，根据学生的特点因材施教。

(六)道德培养：思想品德的培养不仅仅是政治课的事情，有成效的思想工作必须符合个体品德发展和养成的规律，这就需要学习心理学来给我们提供这样的规律。

3. 系统阐述并举例说明心理学的任务

作为一门科学，心理学肩负着对人的心理和行为进行描述、解释、控制的任务，其最终目标是为人类积累知识并造福于人类，以下为具体的任务。

一、描述心理现象：其第1项任务就是对心理事件加以精确的描述。例如要想知道罪犯其犯罪的动机和实质，就需要精确描述其心理现象才能加以分析。

二、揭示心理规律：揭示心理规律从而能科学得对心理事件做出因果解释。科学家往往通过实验的方式来揭示心理规律。如积极谬误理论规律揭示了普遍的人的心理规律。

三、控制心理行为：对于心理和行为的控制，主要体现为预测和调控两个方面。首先是预测，例如知道了一个人的心理特征，就能预测他在面对不同情况下内心的不同的反应和表现。调控则表现在后知后觉的改善，例如某人知道自己的最/大的缺点就是不善言辞，调控则表现为促使他努力改正，以此来改变不良的境地。

五、论述

1. 论述：影响心理发展的因素

一、先天遗传和后天环境

遗传是一种生物现象，通过遗传祖先的许多生物特征;先天遗传提供心理与表现得自然前提和可能性。例如：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞可以说明先天遗传的因素。

环境因素则包括社会和经济发展水平、教育、家庭等。社会和经济发展水平对儿童心理发展有着根本性的决定作用，教育是心理发展的主导因素，如近朱者赤近墨者黑则说明了这一点。

二、学校教育和家庭影响

学校教育中，老师是最主要的指导者，师生关系也会影响学生技能的掌握，例如，喜欢哪一个老师会连带着喜欢那一个老师所教授的科目。同样的，同伴关系也具有重大影响。家庭的影响也是不可以忽视的，父母是儿童的第1任老师，父母的教养方式对儿童的心理发展有很重要的影响。要保持家庭和学校教育的一致性，才能更好的发挥环境的决定作用。

三、内因和外因

环境只是影响学生心理发展的外因。尽管很重要，但是要通过内因才能起作用。

促进学生心理发展的内因包括学生自己的认知因素如：原有知识水平、学习方法策略。智力因素以及非智力因素，如：兴趣爱好，价值取向等。愚公移山就是意志的因素影响很大。

2. 论述：环境、遗传的交互作用

遗传是一种生物现象，通过遗传祖先的许多生物特征;先天遗传提供心理与表现得自然前提和可能性，我们承认遗传的作用，因为从整体上看，人格的40%的变异和智力50%的变异都是以遗传为基础的。

环境的影响在人出生之前就有了，儿童的心理发展是由其所处的环境条件决定的。其中教育起主导作用。社会和经济发展水平是环境条件中最基本的条件，因为这直接影响到教育水平的高低，从而影响人的心理发展。

遗传和环境都很重要，遗传为个体提供发展潜能，并限定其极限。环境中的教育和社会则在个体遗传的基础上发展和改变个体。

3. 如何看待虎妈和猫妈的教养方式

首次，虎妈和猫妈都是一张教养方式的代名词。心理学将教养方式大概分为权/威型、专制型、放任型、疏忽型。

虎妈是专制型的代表，表现的特征是管而不教，严而苛刻。培养出的孩子缺乏自信，做事畏首畏尾，人际保守，学校表现一般。猫妈是放任型的教养方式，其特征是自由发展，有求必应。培养出的孩子：散漫、对行为缺少约束，随心所欲，常常缺乏吃苦耐劳和自力更生的精神，在学校常常表现不佳。

这两种教养方式都不是最/好的教养方式，不同程度存在缺陷。

六、案例分析：

1. 美国独立战争期间， Kallikak在从军时与精神不健全的女子同居，在之后的150年间中，出生的子孙后代约有480人之多。对其中189人的详细报告表明，正常者仅有46人，余下的143人有的是精神不正常的，有的是酒精中毒者，有的是癫痫病患者，有的是犯罪分子，有的是卖淫者。

卡里克库复原回归故乡之后，又和一个正常的妇女结发婚。这个家系有子孙后代496人，其中没有一个是不正常的，与前一个妻子所生的后代相比较，有完全不同的个性特征。结合案例，分析影响心理发展的因素。

参看论述第五题，再结合材料进行分析。

2. “嗨，学心理学的，你能猜猜我在想什么吗?”每一个心理学专业的人在与人交流的过程中，常常会碰到有人提出这样的问题。每到此时，比较老实的心理学人，他们往往会略带惭愧地解释说：“心理学不是算命，……”。而这时，对方往往露出失望的神情，心中仍然对心理学充满困惑。请用所学的心理学知识分析这种事情?

参看辨析第1题，再结合材料进行分析。

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