2016教师资格初中语文学科知识与能力真题7
>>教师资格证考试真题:2016教师资格初中语文学科知识与能力真题7
11.阅读《背影》教学实录(片段),按要求答题。
师:从描写父亲穿过铁道,爬上月台为儿子买橘子的文字中,大家可以就自己最感兴趣的内容展开分析、思考。
生1:很感人。
师:有想法,可不可以再深入一些?
生2:细节描写在传递人物内心情感上有突出的作用。
生3:老师,朱自清的爸爸“穿过铁道”,这是违反交通规则,多危险呐!
师:这位同学看到了与大家迥异的地方,表明他阅读非常仔细。我们学习《背影》,就是要通过文字来体验如何表达情感,至于父亲行为是否得当,对于我们意义不大。但是请大家关注,“多危险呐”不正强调了父亲不顾安危去为儿子买橘子,这在某种意义上不也体现了父亲的舐犊情深吗?
全体学生:(鼓掌)是啊!
对上面教学片段分析正确的是()。
A.教师没有简单地否定学生提出的异议,体现出对学生的充分尊重
B.教师依据散文文体特征所做的处理有助于学生深入把握文体特点
C.教师对学生从不同角度理解课文内容的方式没有给予恰当的肯定
D.教师针对学生在小组合作学习中的异议,做了必要的引导与分析
12.在校内教研中,传统研究课与课例研究课并存。阅读下面表格,按照要求答题。
对上述两种研究课比较分析不正确的一项是()。
A.两种研究课都依据研究目标选定研究方式
B.两种研究课都立足于关注课堂教学的改善
C.两种研究课都有利于促进教师专业发展
D.两种研究课都以观察学生为重点进行评价
13.阅读某位教师的《沁园春·雪》教学设计,按要求答题。
教学目标:通过朗读,体味词的韵律美。
过渡语:有人说,诗歌是凝固的音乐,特别适合朗读。
初读:要求读得准确流畅。学生自由朗读。学生朗读展示。教师评价:从朗读的流利、读音的准确方面予以评价。全班齐声朗读。要求读音准确,停顿恰当。
再读:要求读准节奏和重音。教师用PPT展示《沁园春·雪》的朗读节奏和重音的说明,供学生参照。学生再自由朗读。学生评价:从朗读的节奏适当和重音的处理两方面评价。
听名家朗读的音频,进一步体味《沁园春·雪》的韵律美。
对上述教学设计分析正确的是()。
A.教学的过渡语设计得很贴切,说明了朗读的重要意义
B.诗歌朗读占用时间过长,减少了学生朗读诗词文本的时间
C.采用两次自由朗读的设计,目的在于激发学生热爱诗歌的天性
D.从初次朗读到再次朗读,体现了朗读教学层层深入的特点
14.教学插图的使用有助于教学目标的达成。教师讲授《隆中对》时,为了让学生对当时群雄割据的时局有深入的理解,引入了下面的“三国鼎立形势图”。对于教师这样做的意图,下列说法不合适的是()。
A.使枯燥的文言文教学变得生动活泼、形式多样
B.使学生直观地了解刘备面临的形势发展前景
C.使学生深刻理解诸葛亮之对策属“天才预见”
D.使文言文中的历史人物传记教学尊重历史背景
15.阅读下面的教学论文,按要求答题。
批改作文.是语文老师最辛苦的事。青少年的“情感效应”极为明显,当代学者认为:“情商”甚于“智商”。如何激发学生的写作热情,是作文教学中较为棘手的问题。叶圣陶早在1963年的一封信中曾说过:“批改不是挑剔,要多鼓励,多指出优点。”他很注重情感的激励机制。国外一项研究表明,学生能力的发挥,与心理状态密切相关。教师对学生的评价,采取积极态度,则学生的能力可以发挥80%~90%,而在一般情况下.只能发挥20%~30%。这说明,其中50%~60%的潜力,是能够通过积极评价激发学生动机而递增的。
基于材料倡导的作文批改观,下列理解或做法正确的是()。
A.作文批改重在激发青少年的智商
B.尽量依据名家的观点批改作文
C.积极评价更能提高批改作文效率
D.积极评价就是巧于点拨、精批细改
更多关于教师资格证考试模拟题、辅导资料、成绩查询、考试资讯等内容。请考生登录坦途网教师资格证考试频道,获取最新资讯和相关资料,心动了吗?那就赶快加入我们吧!
温馨提示:因考试政策、内容不断变化与调整,坦途网提供的以上信息仅供参考,如有异议,请考生以权威部门公布的内容为准!
- 2019初中语文教师资格考试模拟练习题206-19
- 2019初中语文教师资格考试模拟练习题106-19
- 2019高中语文教师资格考试模拟练习题06-19
- 2019初中地理教资模拟:世界人文地理06-19