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2016教师资格初中语文学科知识与能力真题4

2018年06月22日 09:44:03来源:教师资格真考试网
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一、单项选择题

1.【答案】B。解析:A项,祥林嫂出自小说《祝福》,《祝福》选自鲁迅小说集《彷徨》;B项,藤野先生出自散文《藤野先生》,《藤野先生》选自鲁迅散文集《朝花夕拾》;C项,杨二嫂出自小说《故乡》,《故乡》选自鲁迅小说集《呐喊》;D项,孔乙己出自小说《孔乙己》,《孔乙己》同样选自鲁迅小说集《呐喊》。

2.【答案】c。解析:A、B、D三项的文学作品中都刻画了深刻鲜明的车夫形象,而c项《警察与赞美诗》所讲述的则是流浪汉苏比为了熬过寒冬,千方百计想被警察逮捕进监狱而不成,却在最终受赞美诗感召而准备改邪归正的时候被捕入狱的故事。C项小说中并没有刻画车夫形象。

3.【答案】B。解析:A、C、D三项中的“孰”均意为“谁”;B项中的“孰”为通假字,通“熟”,意为“仔细地”。

4.【答案】D。解析:D项诗句出自李白的《渡荆门送别》。诗句将江水拟人化,赋予江水以人的情感和动作,说故乡之水恋恋不舍地一路送诗人远行.实则表达了诗人对家乡的无限眷念之情。

5.【答案】A。解析:题干所示练习题第1问属于对文章整体内容的提问,其目的在于帮助学生梳理概括文章的整体内容;第二问属于对作者深层情感的提问,其目的在于引导学生从“家乡的鸭蛋”中体悟探究作者情感。

6.【答案】A。解析:教师教学《斑羚飞渡》时插入作者谈创作意图的视频,可以有效地帮助学生了解文章的创作背景,从而保证学生能更好地把握作品内容,领悟作者所要传达的思想感情。

7.【答案】B。解析:题干中教师的板书以直线、圆形等形象直观的教学符号,标示出文章的内容要点及结构对比,既可以帮助学生了解文章内容,又有助于梳理文章结构。但这一板书并未标注文章重点与难点,故B项当选。

8.【答案】A。解析:题干所提供的对联是鲁迅先生的挽联,其中巧妙运用了鲁迅先生的多部作品和主编刊物的名称,能够帮助学生巩固相关知识,故D项表述恰当;挽联涉及短语和文学常识,能够帮助学生丰富表达方式,学习恰当表达,故B、C两项表述正确。题干试题并未谈及押韵、对仗等对联知识,故A项分析不恰当,当选。

9.【答案】D。解析:教师让学生自主用符号标记,没有对符号及朗读脚本设计进行统一规定或要求,因此也无法使齐读的语气、语调完全一致,B、C两项说法有误;用符号设计朗读脚本,意在引导学生从感情基调、朗读语速、语调、节奏等多方面对诗歌进行朗读设计,帮助学生准确表达对诗歌的理解。“练习用符号替代朗读提示语”并非这一设计的根本意图。

10.【答案】B。解析:《人民解放军百万大军横渡长江》一文的教学重点是通过对其新闻结构的梳理认知,对其导语内容的细读学习,进而掌握快速理解并抓住新闻关键内容的学习方法。

11.【答案】C。解析:A项对教学实录的分析认为“教师可以不打断学生”,并未体现教师进行课堂评价,因此没有表现出课堂评价的积极作用:B项分析认为教师应让学生模仿孔乙己的说话语气,属于教师指导而非评价,也未涉及课堂评价的促进作用;D项分析肯定了教师最后的总结,但实际上是以教师的总结代替了学生的自主思考,不利于学生思考与探究,故说法有误。

12.【答案】A。解析:题干中教师的导入语并未为学生创设教学情境,因此B项“强调情境”说法有误。《生物入侵者》作为说明文,需要学生学习概括文章内容,掌握说明文写作方法,因此提取文章信息的要求符合教学目标,C项说法有误。教师虽然要求学生学习概括文章主旨,浓缩课文内容,但是并未明确浓缩提取信息的方法,D项说法有误。

13.【答案】C。解析:题干论文中指出“他似乎将‘人的教育’的全副重担子都放在国文教师的两肩上了。似乎要以国文—科的教学代负全部教育的责任了,这是太过了!”,即语文教育(国文教育)并不等于“人的教育”。故A项说法有误。“在人生教育上,须使明了人生现实之可贵,及社会的共存,与个人应有之责任。这岂是国文一科应做的事,公民科也不要做同样的事吗?”,即“人的教育”并不只是语文学科(国文学科)一科的责任。故B项说法有误。“人的教育”是各类学科发展的责任,是“全部中等教育的宗旨”;谋本科的发展,并不详细规定于某一类学科内。因此语文教育同样应以此为宗旨,坚持谋本科发展。故C项说法正确。“本科教学目的在贯彻中等教育的宗旨,反对专以本科知识与技能为主的教学”,语文教学同样反对以学科知识和语文技能为主的教学。故D项说法有误。

14.【答案】C。解析:题干教师在教学反思中指出教学环节顺次推进,过于平淡,以致教师牵引的痕迹过重,故C项“过多地补充资料”说法有误。

15.【答案】D。解析:题干活动一要求学生交流自己印象最深的广告语,将学习与生活实际联系起来,A项说法正确。活动一到活动四的安排由易到难,符合学生的认知规律。B项说法正确。经过广告语的相关交流及对写作手法的讨论分析,活动最终落实在学生尝试写广告语,提高学生综合能力上,C项说法正确。题干的教学活动设计都是由教师安排与设计的,因此并未培养学生策划、组织、协调与实施的能力,D项说法错误。

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